「各位同學，抱歉我來遲了十五分鐘，待會遲些下課吧！」新學
期開始，剛到的哲學教授余兆麟說。
「不行，稍後我要上別的課。」學生甲抗議。
「那麼，不小休吧！」
「不成。我為了準時上課，顧不得吃早餐，小休時我要填肚。」
學生乙故意重重地說「準時」二字。
他看見同學們似乎不合作，轉身在塑料板上寫下自己的名字，準
備自我介紹。
「教授，請問要好似你這般有學問，是否要吃大量的魚？」學生丙
若有所指地說者。
「余教授摸不著頭腦：「此話怎解？」
「聽說魚骨含豐富的磷質；而磷能夠補腦，所以我估計你一定愛吃
大魚(愚)。
教授此時方知他拿自己的姓名開玩笑，也不甘示弱：「看來，你
要吃下整條鯨魚才成。」
「教授，看見你，我就知道這個世界鬧饑荒。」學生丁挖苦著說。
他對這個肚滿腸肚的學生毫不留情地還擊：「看見你，我就知道
這個世界為什麼鬧饑荒？」
「教授，你衣服上的破洞，是否證明你只顧思考而忽略儀表？」
學生戊有意譏諷。
「從這個破洞我可以看見你的傲慢。」他笑笑口。
「教授，你是否懂得比我們多？」學生己挑戰他的權威。
余教授長長地嘆一口氣，說：「正好相反，我懂的比你們少。」
他在塑料板上畫了一個大圓圈，又在大圓圈内畫了一個小圓圈。他說
：「大圓圈代表我的知識，小圓圈代表你們的知識。圓圈外面是我們
未知的世界。表面上我懂的比你們多；但實際上我的圓圈大於你們，
所以，無知的範圍比你們也大。」
課室內鴉雀無聲。
余教授想，這次針鋒相對總算是告一段落。他在塑料板上寫下這
個學期哲學入門的參考書目，嘴角泛起微笑。
不是嗎？愛刁難的學生愈發能剌激老師的腦細胞。他期待著挑戰
。 (完)
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